ČSSD považuje vzdělávací systém za službu veřejnosti a proto je logické, že odmítá zavedení školného. Stačí si uvědomit náklady rodičů během studia či ušlý výdělek samotných studentů VŠ, pokud by nestudovali. A jestliže absolvent VŠ ukončí studium, tak hledá bydlení a rozhodně by neměl peníze na splácení nějakého úvěru ze školného. Nicméně pokud stát bere vzdělání jako veřejnou službu, kterou si platí všichni daňoví poplatníci, pak by měl do kvality vzdělání mluvit. Týká se to nejen kvality absolventů ZŠ, ale i přijímacích řízení na školy střední či základní požadavky na maturity. Stanovení jasných a měřitelných kriterií je cestou ke kvalitě vzdělávacího procesu a také k hodnocení jednotlivých škol. A zřejmě bude muset dojít k reformě financování, kdy dnes jdou dotace za studentem. A to bez ohledu na kvalitu výuky, znalosti či uplatnitelnost absolventů. A skutečnost , že je dnes více míst na vysokých školách než studentů středních škol svědčí o stavu našeho školství.
Dalším problémem je vlastní obsah výuky. Je nutností pro nastupující Průmysl 4.0 změna výuky směrem k praktickým dovednostem, analytickému myšlení a inovacím. Provázanost s praxí je prospěšná nejen pro samotné studenty, ale zejména pro firmy a podnikatele. Tady postrádám větší aktivitu podniků i hospodářských komor. Ty, pokud chtějí kvalitní a odborně zdatné zaměstnance, tak je musejí nejen zaplatit, ale měli by si je podchytit třeba stipendii.
ČSSD prosazuje, aby základní školy byly opravdu bezplatné, včetně volnočasových aktivit. Stejně zachováme bezplatné vysoké školství. Je třeba prodloužit provozní dobu mateřských škol a školních družin a také zvýšit jejich dostupnost. Podpoříme síť jeslí, včetně jejich financování. Prosadíme navyšování rozpočtu tak, aby se v roce 2022 platy učitelů dostaly nejméně na 130% průměrné mzdy v zemi. Podpoříme celoživotní vzdělávání pedagogů, vědecká centra a provázanost vysokých škol s průmyslem. Vzdělanost také souvisí s aktivitou absolventů a s uvědoměním si podpory mezilidské a mezigenerační solidarity ve společnosti.
