Zcela v něm totiž například chybí nastavení způsobu výběru ředitelů a ředitelek, neprošel návrh, aby učitelé a učitelky, kteří úspěšně projdou atestací na třetí stupeň – tzv. 'vynikající učitel' - mohli v rámci svého úvazku své zkušenosti předávat na jiných školách, stejně jako neprošel návrh umožňující vstoupit do systému také absolventům a absolventkám jiných oborů, který měl potenciál přilákat vyučující odborných předmětů.

Neprošlo ani půlroční studijní volno pro učitele a učitelky, které by mohli využít k dalšímu seberozvoji a sebevzdělávání, a to ani v naprosto minimalistické variantě jednou za 15 let. Takto nastavený kariérní řád je tedy sotva půlkrokem správným směrem a kýžené zatraktivnění učitelského povolání, které si od něj slibuje ministerstvo, bohužel nepřinese.