Stále jsem toho názoru, že současná podoba SM je v praxi nepoužitelná. Pokud Poslaneckou sněmovnou PČR projde zakonzervování současné podoby SM, tak si dovolím předpovědět, že narazí v Senátu PČR. Je nutné zásadní přepracování tohoto paskvilu.
Dobrý den, souhlasím s Vámi. Daleko horší je ovšem i pochybná kvalita celé státní maturity. Kvalitní testy můžou být jistě jedním z vhodných způsobů ověřování znalostí studentů, ale nesmí se výuka zúžit pouze na přípravu na vyplňování těchto testů. Marcel Chládek
Dobrý den, vzhledem k tomu, že stát má garantovat určitou úroveň vzdělávání, tak původní myšlenka nebyla špatná. Bohužel se to dostalo do takto neúčelného a předraženého administrativního molochu. Je nutné nejprve jasně stanovit výstupní úroveň znalostí studentů a tuto základní laťku je možné ověřovat jednoduchým didaktickým testem v el. podo
Dobrý den, těch chybných kroků je celá řada. Hlavním problémem ministra Dobeše je, že nemá žádnou koncepci školství. Tuto oblast řídí podle momentálního pocitu či podle toho, jak se vyspal. Díky časté změně názorů, kdy vyjde s návrhem a po vlně kritiky tento návrh stáhne s tím, že to bylo předloženo pouze k diskusi, tak dochází v oblasti škols
Dobrý den, obávám se, že tato podoba státní maturity úroveň školství rozhodně nezvýší. Ale je nutné nastavit jasná kritéria co musí znát každý maturant a ověřovat to flexibilními testy, které nemusí být nutně součástí maturity. Ověřovat se také musí učivo střední školy. Současné testy ověřovaly mnohdy znalosti na úrovni 5. - 7. třídy základní školy
Dobrý den, máte pravdu. Je nutné komplexní řešení. Bohužel to co dělá dnešní vláda, tak nemá nic společného s reformami. Já se zaměřuji především na oblast školství a i tam je celá řada problému. Nejedná se pouze o platy nepedagogů, ale ani minimální nárůst platů pedagogů s praxí není ideálním řešení. Věřím, že po odstoupení současné vlády do
Dobrý den, máte naprostou pravdu. Test z ČJ byl opravdu tragický. Celá řada otázek byla nejen špatně a nejednoznačně položena, ale některé otázky neměly s Čj nic společného. Bohužel na vše bylo několikrát v minulosti již upozorňováno, ale ministr Dobeš se těmto připomínkám pouze vysmál. Současná verze SM je hloupá a snižuje úroveň celé maturity.
Dobrý den, projekt tz. státních maturit se připravuje již čtrnáct let a jejich původním cílem bylo nastavení jednotné laťky úrovně znalostí, kterou musí splnit každý středoškolák. Bohužel se tento projekt vymkl "trochu" z rukou a ze státní maturity se stala fraška, se kterou je spokojen snad jedině pan ministr Dobeš. Marcel Chládek
Ústní část státní maturity nepotvrdila pesimistické předpovědi pana ministra o počtu neúspěšných žáků a zároveň ukázala, že její náročnost není rozhodně vyšší než v minulosti. Mimochodem v čem je objektivita ústní části SM, když žák je zkoušen a hodnocen učitelem za stejné školy? Od minulosti se liší pouze administrativní náročností a předražeností
Děkuji za dotaz. Doufám, že tento návrh dozná značných změn, protože jeho současnou podobu lze označit za paskvil. Je to o to zarážející, že je to zákon z dílny ministra, který se chlubí tím, že chce zvýšit úroveň českého školství. Tudy cesta rozhodně nevede a Senát PČR bude chtít do tohoto návrhu významně promluvit.
Dobrý den, děkuji za dotaz. Ani já tohoto pána neznám a ani jsem o jeho práci nic neslyšel. Ale viděl jsem, že na seznamu poslanců za VV je jméno Vysloužil.
Senát je od toho, aby upozorňoval na chybně nastavené systémy. Pokud poslancům nevadí jedna vyhozená miliarda z okna, pokud podpoří státní maturitu, i když většina je seznámena s riziky, která přináší, tak si za to musí nést plnou zodpovědnost. Otázkou je, jestli nejsou v politice spíše zbyteční chlapíci, kteří před volbami říkají něco jiného než p
Jak se zdá, Vaše žena je jedna z mála češtinářů, kteří podporují tuto podobu státních maturit. Právě z řad učitelů českého jazyka zaznívají největší výhrady. Co mi vadí nejvíce?1. předraženost a administrativní náročnost tohoto systému 2. základní verze snižuje úroveň maturity natolik, že ji snad nemá smysl ani dělat. 3. při
