Pane docente, jak byste zhodnotil právě končící rok 2024? Jaký pro Českou republiku byl? Co říci k naší politické scéně, české i zahraniční politice?

Uplynulý rok byl pokračováním nekompetentního vládnutí premiéra Fialy a jeho kabinetu a z toho plynoucích důsledků jak pro národní hospodářství, tak i pro životní úroveň občanů. Ekonomický propad je patrný ve všech sektorech ekonomiky, inflace sice poklesla, ale pokračovalo všeobecné zdražování, zejména potravin, i když Fialova vláda a především on sám se nás snaží přesvědčit o opaku. Tragické na tom všem je, že sám premiér svým lžím snad i věří.

A co říci na náladu ve společnosti? Co v tomto směru popřát lidem do nového roku?

Nálada ve společnosti není rozhodně optimistická. Hledejme však pozitiva. Fialové vládě se podařilo společnost názorově sjednotit, i když stále hovoří o rozdělené společnosti a pod. Více než 75 % občanů jeho vládě nevěří, nesouhlasí s její válečnou rétorikou, nechápe nesmyslnou podporu ukrajinských běženců na úkor našich občanů, staví se proti zbytečnému zvyšování daňového zatížení, neúměrnému a zbytečnému bujení státní byrokracie ve všech oblastech.

A co lidem popřát do nového roku? Schopnou pročeskou vládu, která bude pracovat pro blaho občanů, a nikoli pro sebe či napojené lobbistické struktury a své loutkovodiče.

Vzhledem k vaší profesi se podívejme na školství. I letošní přijímací zkoušky na střední školy provázely poměrně velké emoce. Stále máme silné ročníky, a tak je o některé školy, především v Praze, doslova boj. Co k tomu říci?

V této problematice máme dva aspekty. Úkolem přijímacích zkoušek je přijmout na ten který studijní program ty nejvhodnější uchazeče. A za druhé, po silnějších ročnících přicházejí ročníky slabší a již nyní nemá celá řada škol svoji kapacitu naplněnou. Musíme si říci otevřeně: „Všem uchazečům o konkrétní studijní obor nelze vyhovět.“ A opravdový státník, ne populistický politik, by tuto skutečnost měl umět vysvětlit.

A z pohledu pedagoga, řekněte, je dobře, že jsou na všechny školy stejné přijímací zkoušky tvořené Cermatem? Nebylo lepší, když si přijímací zkoušky dělala každá škola sama podle toho, na co je studium na ní zaměřené?

Přijímací zkoušky mají svůj výchovný význam, ale třeba pro učiliště a učňovské obory s maturitou je Cermat docela mimo. Ne na každý obor je (pro praxi samotnou) potřebná maturita. Žijeme v zajetí „titulokracie“ – každý se dnes ohání „tituly, certifikáty a glejty“, ale reálný pracovní život je někde jinde...

Když jsme u školství, jak vidíte chystanou novelu školského zákona? A v té souvislosti, jak hodnotit současné české školství?

Rozbitá jednotná základní škola, zrušení osnov, likvidace učňovského a odborného školství, ale i speciálních škol, zavádění inkluze, nerovnost k přístupu ke vzdělání, podrazy na pedagogické i nepedagogické pracovníky.

Po těchto zkušenostech jsem pro to, aby se žádné reformy ve školství již nerealizovaly a postupně jsme se vraceli k základům vzdělání a výchovy podle J. A. Komenského a všemu, co se v minulosti osvědčilo.

To, že ministři školství a nezdravě ambiciózní poslanci (viz poslední nápady poslankyně Zajíčkové z ODS) navrhují každou chvíli neprověřené novoty, nám určitě nepomůže.